| المحطات | أنشطة التعليم والتعلم |
|---|---|
| تمهيد | ❖ أراقب تمارين الإعداد القبلي ، و أقوم بعضها ، و أشجع المتفوقين ، و أدعم المتعثرين ، |
| الملاحظة والتوقع | ❖ أجري حوارا مع المتعلمين لأفهمهم في إطار النص ، و ذلك بدعوتهم إلى : ✔ ملاحظة المشهد المرافق للنص و تحديد مكوناته و مضمونه . ✔ تعرف أنواع الأشياء المحدثة فيه و ما توحي به . ✔ الاستماع إلى تمثلات المتعلمين و مقارنتها بانطباعاتهم على المشهد . ✔ ربط الصورة و العنوان ببؤر من النص ، تساعد المتعلمين على بناء فرضية لقراءته ، ✔ تفحص قراءاتهم الأولية له بأسئلة : – أين ؟ / متى ؟ / ما مجريات الأحداث فيه ؟ ........ |
| القراءة والفهم | ❖ أقرأ الجزء الأول من النص قراءة معبرة ، ثم أكلف بعض المتعلمين لقراءته تباعا ، مع الحرص على تصحيح الأخطاء ذاتيا ، ❖ أُرصد رفقة المتعلمين معجم الجزء الأول موظفا بعض استراتيجيات الفهم القرائي : ❖ أُساعد المتعلمين على فهم الجزء عن طريق إعادة التركيب أو النسج على منوال عبارة : |
| التحليل | ❖ أستدرج المتعلمين لتحليل دلالة الأحداث و ما تعبر عنه من معان ، و التعرف على القوى الفاعلة التي صنعت الأحداث . |
| تقويم ودعم | ✔ أطلب من المتعلمين التحدث عنها و بأسلوبهم الخاص ، لإيضاح ما فهموه ، ثم أناقش معهم توقعاتهم لقراءة النص ، ✔ أدعوهم إلى إعداد بطاقة عن شخصية : ........................................................................... |